Renforcer la préparation des écoles aux situations d’urgence
Oct 17, 2024
Qu’il s’agisse de catastrophes naturelles ou d’accidents imprévus, la préparation aux situations d’urgence est un élément crucial de la sauvegarde d’un environnement scolaire sûr. En raison de la diversité géographique du Canada, les écoles peuvent être exposées à toute une série de risques naturels, dont des intempéries, des inondations, des incendies de forêt et des tremblements de terre.
À l’occasion de la Semaine nationale de la sécurité scolaire (du 17 au 23 octobre), le Conseil canadien de la sécurité (CCS) invite écoles et collectivités à renforcer leurs protocoles de préparation aux situations d’urgence. Veiller à ce que les élèves et le personnel soient équipés de manière à gérer efficacement les situations d’urgence est une mesure de sécurité qui doit être prise de manière proactive et non réactive.
Nous pensons qu’une école bien préparée est une école plus sûre. En prenant des mesures pour se préparer aux situations d’urgence, les écoles peuvent protéger les élèves, le personnel et la collectivité de tout dommage potentiel et veiller à ce que toute crise soit gérée avec calme et efficacité.
President -directeur général, Conseil canadien de la sécurité
La situation
Ces dernières années, des records de chaleur ont été battus. La sécheresse, les feux de forêt, les ouragans et les inondations sont de plus en plus répandus. En fait, plus d’un tiers des Canadiens disent avoir été personnellement confrontés à une météo extrême.
Les crises météorologiques extrêmes devenant de plus en plus fréquentes, il incombe aux écoles de mettre en place un plan rigoureux de préparation aux situations d’urgence comprenant des protocoles pour chaque type d’urgence.
En outre, les écoles doivent se préparer à faire face à des situations de risque immédiat, notamment des menaces et des intrusions violentes. Bien que ces situations soient généralement moins courantes au Canada qu’aux États-Unis, la nécessité de se préparer est mise en évidence par des cas récents et inquiétants, notamment une fusillade à l’extérieur du North Albion Collegiate College et une série d’écoles juives touchées par des tirs à Montréal et à Toronto.
Agir
Le CCS recommande aux écoles de revoir et de mettre à jour régulièrement leurs protocoles de préparation aux situations d’urgence et de mener des actions de formation et des exercices continus pour s’assurer qu’elles sont prêtes.
Ces plans doivent décrire des procédures claires d’évacuation, de confinement, de mise à l’abri et de communication avec les parents et les premiers intervenants et prévoir régulièrement des révisions et des mises à jour pour tenir compte des nouveaux risques ou des changements intervenus en milieu scolaire. En fonction de la situation géographique de l’école, certains risques peuvent nécessiter des mesures de préparation supplémentaires. Par exemple, les écoles situées dans des zones inondables doivent disposer de plans d’intervention en cas d’inondation tandis que celles situées dans des régions sujettes aux incendies de forêt peuvent nécessiter des itinéraires d’évacuation spécialisés.
Pour s’assurer que les élèves et le personnel savent comment réagir en cas d’urgence, il est essentiel de procéder régulièrement à des exercices. Les exercices d’alerte incendie, de confinement et d’évacuation doivent être effectués plusieurs fois au cours de l’année scolaire. La pratique de ces exercices permet de réduire les risques de panique en cas d’urgence réelle et de s’assurer que tout le monde sait ce qu’il faut faire selon les scénarios.
Une communication claire et efficace en cas d’urgence est d’une importance capitale. Les écoles devraient instituer divers moyens de communication pour échanger rapidement des informations avec les parents, les tuteurs et les intervenants d’urgence. L’aménagement de systèmes de communication redondants permet à toutes les parties de rester sur la même longueur d’onde et réduit la diffusion d’informations erronées, aussi bien intentionnées soient-elles.
Hors de la salle de classe
Les écoles doivent travailler en étroite collaboration avec les pompiers, la police et les services médicaux d’urgence locaux afin d’élaborer des plans d’intervention adaptés aux situations d’urgence potentielles. Ces partenariats sont importants pour garantir une réponse coordonnée en cas de crise. La participation des premiers intervenants locaux aux exercices de sécurité de l’école peut également contribuer à améliorer l’état de préparation général et les délais d’intervention.
La préparation aux situations d’urgence dans les écoles ne se résume pas à des plans et à des exercices. Il s’agit de créer une culture de préparation à ces situations dans laquelle chacun, des élèves aux enseignants en passant par les administrateurs, est conscient des risques et sait réagir.
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Chef, Projets nationaux, Conseil canadien de la sécurité
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